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L'apprentissage de l'argent
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Education financière : de quoi parle-t-on ?
Pour pouvoir prendre des décisions éclairées, il faut avoir un certain nombre de connaissances, de compétences et de conscience. Alors quelles notions aborder avec ses enfants et à quel âge ?
Qu'est-ce que l'éducation financière ?
L'éducation financière selon la définition de l'OCDE, c'est donner :
- des connaissances et la compréhension des concepts et des risques financiers,
- des compétences, la confiance en soi,
- pour prendre des décisions financières éclairées,
C'est aussi améliorer le bien-être financier des individus et de la société, pour le présent comme pour le futur, et leur permettre de participer à la vie économique.
A savoir : chaque année, en mars, une semaine mondiale est dédiée à sensibiliser sur les enjeux de l'éducation financière.
Les notions de valeur et le prix
La différence entre valeur et prix est une notion à transmettre aux enfants ; la valeur peut ainsi être affective, historique, commerciale...
Voici quelques exemples pour l'illustrer :
- rien n'est gratuit : l'électricité, l'eau chaude, etc,
- chaque chose a un prix plus ou moins élevé, il faut donc plus ou moins d'argent pour l'acheter,
- la valeur qu'on donne aux choses ne correspond pas toujours à leur prix. La voiture familiale est plus chère qu'un paquet de bonbons mais elle a sûrement moins de valeur que son doudou,
- tout ne s'achète pas, (la santé par exemple) tout n'a pas un prix.
La monnaie unique et les devises
L'enfant peut se familiariser avec l'argent, pièces et billets, en participant aux courses. Il découvrira les différentes faces et leurs valeurs. C'est l'occasion de lui expliquer que l'argent n'a pas toujours existé, qu'avant on procédait par échanges. D'ailleurs la plupart pratique déjà le troc dans les cours d'école (billes, cartes ou images…). A un enfant plus grand, on pourra expliquer que :
- plusieurs pays ont décidé d'avoir une monnaie commune (l'euro),
- en dehors de cette zone (zone euro) les pays ont une monnaie différente,
- les monnaies n'ont pas toutes la même valeur.
Pour les autres moyens de paiement, il vaudra mieux attendre que l'enfant soit en âge d'avoir une carte bancaire et un livret d'épargne (en général vers 12 ans).
Le budget : revenus et dépenses
Dans notre société de consommation, les dépenses sont quotidiennes (alimentation, loisirs, transport, etc.). Pour y faire face, il est nécessaire d'avoir des revenus. Le travail est le plus souvent la première source de revenus. Même s'il en existe d'autres comme les rentes, les loyers, les intérêts ou les dividendes de placement, les héritages etc.
Il existe des dépenses prioritaires (alimentation), des dépenses obligatoires (loyer), des dépenses accessoires ou de loisir. Certaines dépenses engendrent de nouvelles dépenses : un scooter nécessitera assurance, carburant, etc.
Il est donc utile de planifier ces dépenses et de les prioriser.
A noter : L'étude PISA 2022 (Vol IV - publié en juin 2024) révèle que si la plupart des élèves de 15 ans (pays de l'OCDE) sont déjà des consommateurs de produits et services financiers, nombre d’entre eux ne possèdent pas encore les compétences et les connaissances requises pour prendre des décisions éclairées dans ce domaine. Les jeunes issus de milieux défavorisés sont surreprésentés parmi ceux qui obtiennent de faibles résultats.
L'épargne et le crédit
Quand il s'agit de faire une dépense et qu'on n'a pas assez d'argent, deux solutions sont possibles :
- économiser et différer ainsi l'acte d'achat ;
- emprunter en achetant tout de suite.
Les conséquences, notamment le coût, sont alors bien différentes.
L'enquête PISA 2022 (Vol IV - publication juin 2024) révèle que 93 % des élèves (pays de l'OCDE) ont déclaré avoir économisé de l’argent au moins une fois au cours des 12 mois précédents. 74 % des élèves ont déclaré comparer les prix pratiqués dans différents magasins avant de réaliser un achat. 60 % ont déclaré avoir acheté un produit parce que leurs amis l’avaient.
La sécurité et les fraudes
Que ce soit pour ses paiements, Internet ou les applications mobiles, l'OCDE insiste sur la nécessité d'éduquer les jeunes aux réflexes de sécurité : courriels frauduleux, tentatives d'escroquerie...
La sécurité est l'affaire de tous, tous doivent être sensibilisés aux risques et à leur prévention.
A quel âge commencer l'éducation financière ?
Chaque enfant est différent. Il faut tenir compte de sa maturité et de sa curiosité sur le sujet. Voici quelques repères, issues d'études sur le sujet, sur les notions et les tranches d'âge.
- à 5-6 ans, la notion d'argent est complexe, l'enfant n'est pas capable d'évaluer la valeur commerciale et pense qu'il suffit de se servir au distributeur de billets ;
- à 7-8 ans, l'argent a une valeur symbolique et sentimentale et reste surtout une notion de "grand", l'enfant pratique surtout le troc ;
- à 9-10 ans, l'argent a une valeur plus réelle, l'enfant prend conscience de la valeur économique de l'argent et peut davantage anticiper ou préméditer une action ;
- à 11-12 ans, il cherche à réaliser des "tâches" ménagères par exemple pour se faire payer.
En complément de l'article "Qu'entend-on par éducation financière ?":
- Site de l'OCDE - Résultats enquête PISA 2022 - Vol IV
- Le site J'invite 1 banquier(e) dans ma classe, l'opération d'éducation financière de la FBF dédiée au primaire
- Site mes questions d'argent : Parler d'argent et Semaine de l'Éducation Financière 2024
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